122~這就是當(dāng)學(xué)霸的感覺(jué)嗎（第3頁(yè)）

文尼就這樣憋到了星期五，這五天他秉持著能讀懂多少是多少，能記多少是多少的態(tài)度，結(jié)果一本書(shū)連一半都沒(méi)看完。

啊啊啊……

也不知道是他學(xué)習(xí)能力太差的問(wèn)題還是實(shí)在是對(duì)這些繁瑣乏味的提不起興趣，他的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)?shù)汀?/p>

照著這個(gè)進(jìn)度，他想考上學(xué)生會(huì)成員是絕對(duì)不可能的事情。

所以，又只能拜托萬(wàn)能的溫妮莎了。

希望溫妮莎能派上作用吧。

再度來(lái)到乏味的書(shū)桌前，文尼雙手合十，呈祈禱狀。

伴隨著一陣如落櫻般的光輝閃耀，坐在書(shū)桌前的人變成了一位落落大方的櫻粉發(fā)美少女。

她伸出素白的玉指輕輕捻動(dòng)書(shū)頁(yè)，將目光放到那密集得看不過(guò)來(lái)的字里行間，她陡然發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的每一個(gè)字都是那般的清晰易懂，如生銹齒輪般轉(zhuǎn)不動(dòng)的遲鈍大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，比原先快了不知道多少個(gè)檔次。

與此同時(shí)，那股昏昏欲睡的感覺(jué)消失了，取而代之的是熱衷與認(rèn)真，每個(gè)字符連成了句子，句子又形成了一個(gè)具體的畫(huà)面，讓溫妮莎不費(fèi)吹灰之力的理解這些生澀繁瑣的散碎知識(shí)點(diǎn)。

這種感覺(jué)，就好像cpu處理器產(chǎn)生了跨時(shí)代的進(jìn)化，從老舊的初代電腦進(jìn)化成了現(xiàn)代電腦一樣。

再?gòu)?fù)雜的長(zhǎng)難句，再繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，溫妮莎感覺(jué)自己只需要讀上一遍就能全部理解里面的知識(shí)點(diǎn)，而且還過(guò)目不忘，只要看上一遍，她就能一個(gè)字不落的將這些內(nèi)容默寫(xiě)下來(lái)。

這就是當(dāng)學(xué)霸的感覺(jué)嗎？？

溫妮莎莫名的有些感動(dòng)，當(dāng)了兩輩子學(xué)渣的她終有一日也成為了別人所說(shuō)的學(xué)霸。

她有料到溫妮莎的腦子與學(xué)習(xí)能力比他好，不想居然這么厲害，完全就是質(zhì)的飛躍。

起初她還對(duì)競(jìng)爭(zhēng)一年級(jí)學(xué)生會(huì)席位沒(méi)什么信心，現(xiàn)在，如果是這樣的學(xué)習(xí)能力與速度的話，這個(gè)席位舍她其誰(shuí)？

一天兩個(gè)晚上的時(shí)間足夠了，足夠她看完這些書(shū)了。

溫妮莎柔荑平放于書(shū)面之上，快速的翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，她的翻頁(yè)速度相當(dāng)之快，那雙眸子左右晃動(dòng)，掃上一眼就翻頁(yè)，這樣的看書(shū)速度若是讓其他人看到了，估計(jì)會(huì)懷疑她到底有沒(méi)有在認(rèn)真看書(shū)，是不是只是在走個(gè)形式。

“文尼同學(xué)？該出來(lái)吃飯了。”在此期間，詩(shī)蔻黛爾有來(lái)過(guò)溫妮莎的門(mén)前叫她出來(lái)吃飯，可是屋內(nèi)除了有燈光以外，安靜得只有翻書(shū)的聲音。

門(mén)外的詩(shī)蔻黛爾不知為何嗅到了一股怡人的白茶花香，也不知道是不是她的錯(cuò)覺(jué)。

在看到文尼這么用功，詩(shī)蔻黛爾也不好打攪他，只得將餐盤(pán)放到門(mén)口就離開(kāi)了。

經(jīng)過(guò)了一周的搶救式惡補(bǔ)與溫妮莎的幫助，文尼終于是將這些考學(xué)生會(huì)的知識(shí)點(diǎn)弄懂個(gè)七七八八了。

你問(wèn)為什么只有七七八八？

因?yàn)樽兓匚哪嵋院笏艘挥X(jué)，又把許多之前記牢的知識(shí)點(diǎn)給遺忘了。

不過(guò)就是只記住了七成，考試也足夠了。

文尼報(bào)名抵達(dá)考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)考試的人沒(méi)有自己想象的多，大概只有三十多人的樣子。

看樣子前五十名的學(xué)員里也不是所有人都想加入學(xué)生會(huì)，也有很多有自己想法的。

有趣的是，一些人在看到文尼也來(lái)參加考試了，不少人都覺(jué)得他會(huì)再度表演一次白卷提交，不想?yún)s是奮筆疾書(shū)，讓人大跌眼鏡。

也如同原著中的那樣，文尼在考場(chǎng)上看到了艾茜菲絲與伊莎蒂婭。

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